МАСТЕР НЛПСтань мастером жизни!

Овладение первоэлементами Мастерства. Знакомство и формирование критериев Мастерства. Интегральное овладение знаниями и навыками уровня «НЛП-Практик». Оптимальная включенность и фокусы внимания. Ключи мастерства: тело, разум, социум, дух (Я.Ардуи, П.Врица, М.Чиксентмихайи и др.).

Программирование естественного интеллекта.

Почему НЛП работает? Как устроено НЛП?  Интегральное владение навыками: в чем разница уровней НЛП-Практик и НЛП-Мастер? 

Оптимальная включенность и фокусы внимания.

Участники понимают принцпы создания техник НЛП, могут самостоятельно модифицировать и создавать новые техники НЛП.

Пределы НЛП. Где и как не работает НЛП?

Базовые инструменты моделирования при помощи НЛП: ROLE, BAGEL, TOTE, SCORE. "Кубик Дилтса" (логические уровни/позиции восприятия/линия жизни), системный SCORE для моделирования техник НЛП.

Стратегии успешности. Уровни научения. Сознательная и бессознательная интеграция компетентности. Личная конгруэнтность и множественное описание. Спонтанное моделирование.

Участники курса понимают, что все техники НЛП представляют собой единую модель. Могут смоделировать любую НЛП-технику под запрос.

Общее понятие метапрограмм и их польза в разных контекстах жизни. "Врата сортировки" и "шкальные" метапрограммы (минимальный набор из 14 и максимальный из 51 метапрограммы по М. Холлу). 

Освоение метапрограмм в игровой форме (деловая игра «Бешеная фирма»); метапрограммы в работе с текстами (реклама, копирайтинг, информационные войны, контент-анализ текстов и т.д.) по В.П. Белянину (http://www.vaal.ru/).

Связь метапрограмм с мета-моделью и субмодальностями. Детские метапрограммы.

Участники умеют легко и быстро считывать метапрограммый профиль человека по поведению, речи и текстам.

Метапрограммы бизнес-контекстах (продажи, переговоры, приём на работу, управление конфликтами и т.д.). Метапрограммы в личных контекстах (воспитание детей, самопознание, семейная коммуникация и т.д.). 

Методы и стратегии изменения метапрограмм.  Опросники для составления метапрограммных профилей (организации, личности, профессиональный профиль НЛП-консультанта). LAB-профиль в психотерапии, HR-менеджменте и бизнесе. Применение матепрограмм в построении рамок согласия, переговорах, рекламе, презентации и др.

Участники полностью овладели применением метапрограмм в разных контекстах: личная жизнь, профессиональная деятельность, бытовое общение и др.

Уровни существования и системы ценностей: мнения, суждения, верования, убеждения, ценности, пресуппозиции. 

Модель эволюции ценностей К. Грейвза (ролевая игра «Динамика Грейвза»). 

Техники выявления ценностей. Работа с ценностями: экологичная иерархия и систематизация ценностей, интеграция конфликтующих ценностей и ценностных систем.

Построение динамических систем ценностных ориентаций: модель "Молекула ценностей". Изоморфные метафоры в работе с ценностями. Системны холархии ценностей.

Участники выстроили для себя экологичную систему ценностей.

Само-эволюция. Контуры (системы) психики Лири-Уилсона. Уровни «контурной карты». Работа с импринтами и кондиционированием (по Т. Лири). Ре-импринтинг на родительских линиях. Сущностная трансформация личности и группы. Исцеление глубинных травм (сущностная интеграция).

Построение стратегии ориентированной на решение.

Участники проработали свои родовые инпринты на родительских линиях. 

Природа убеждений. Роль убеждений. Виды и уровни убеждений. Работа с убеждениями. Фокусировка стратегий целеполагания. Процесс личностного своеобразия. Убеждения и время. Убеждения на линии жизни. Семья как фактор формирования и функционирования убеждений.

Поддерживающие и ограничивающие убеждения. Технология выявления ограничивающих убеждений. Технология создания поддерживающих убеждений. Типы убеждений и способы их формирования. Убедители. Механизмы системного изменения убеждений.

Участники понимают как убеждения программируют их жизнь. Знают истоки своих убеждений и различают поддерживающие и ограничивающие, экологичные и токсичные убеждения. 

Интеграция конфликтующих систем убеждений. Динамическая структура убеждений. Изменение убеждений на линии жизни и прививка полезных убеждений отдельному человеку и группе. Модель «как если бы…» (М. Аткинсон) в работе с убеждениями.

Моделирование собственных убеждений. Мета-фреймы убеждений. Нахождение эпистемологических нарушений.

Связь убеждений с ценностями и метапрограммами. Убеждения и бессознательное. Метафоры в работе с убеждениями.

Участники понимают как убеждения выстраиваются в системы. Различают глубинные, порождающие и подчиненные (вассальные) убеждения.

Мета-картирование. 4я и 5я позиция восприятия. Мета-стратегии. Квантовое картирование.Управляемое внимание: "становиться властным", "завладение пространством", Выход за пределы карты.  

Активное мечтание. Uptime-состояние. Стратегии реальности (четырехквадрантное моделирование по М.Аткинсон, К.Уилберу, П.Врице, Я.Ардуи и др.): модели принятия решения, модели обучения, модели запоминания, модели мотивации и самомотивации, модели внимания и обратной связи. 

Каждый из участников понимает, каков должен быть его проект моделирования. Какая модель сделает его Мастером.

Инструментарий интегрального моделирования: ROLE, BAGEL, ТОТЕ, Фрактальный ченкинг, Системный S.C.O.R.E., кубик Р. Дилтса, модель S.O.A.R. и др. Многоуровневое моделирование (микро / макро / меза / мета / мега). Моделирование проблемного пространства. Моделирование «паттерна прорыва». Моделирование эпистемологических нарушений. Линейные и нелинейные модели.

Интегральное моделирование (К. Уилбер). Единое поле НЛП и модель SOAR. Уровни научения и моделирование по Г. Бейтсону (микро / макро / меза / мета / мега). Подходы к моделированию (Дж. Гриндер, Р. Бендлер, Ф. Пьюселик, Д. Гордон, Р. Дилтс, П. Врица и др.). Декодирование и ре-кодирование моделей.

Участники провели ревизию всех инструментов моделирования и готовы их применять.

Мета-форматы работы с частями личности. Пресуппозиции работы с частями. Картография личности. Картография и история частей личности: индивидуальное и групповое картирование. Пространственные метафоры в работе с частями. Эпистемологическая метафора картирования.

Анкетирование частей. Техники индивидуального картирования. Техники группового картирования. Мультипозиционное описание. Поли-сенсорные метафоры. Ролевые трансформеры в работе с частями. «Вечеринки частей» В. Сатир.

Участники проходят процес личностной интеграции на глубинном уровне.

Основы нейролингвистического паттернинга. Мета-ченкинг в паттернинге. Работа с созависимостью. Стратегия реагирования на критику. Побуждающее будущее. Паттернинг рационального питания. Избавление от чувства стыда. Отделение себя от контекста. Продвинутый контрастный анализ субмодальностей. Шоколад леди Годива. Техники репроектирования состояний «Наркотик выбора», «Придание значимости», Эмоциональное выдувание. Внесение изменений в прошлое. Неистовый генератор. Цепочка «взмаха». Посмотреть на себя глазами того, кто тебя любит. Буквальный и генеративный рефрейминг. Покатиться со смеху. Паттернинг естественного самоисцеления организма. Модель прощения. Техника работы с горем. Как придумать клиенту работу на дом.

Участники могут выявить и прописать модель, присуствующую в любой технике НЛП.

Генеративное и полевое НЛП. Пространство проявления стратегий. Экологичное и неэкологичное (токсичное) пространство.

Выявление и развитие стратегий: эвокация, утилизация и встраивание. Работа со стратегиями. Стратегия по выявлению макро и микростратегий в условиях реальной жизни. Естественное и лабораторное моделирование.

Стратегии, порождающие стратегии. Моделирование родовых и групповых паттернов.

Участники в состоянии смоделировать пронизывающий (генеративный) паттерн своей жизни.

Имплицитное моделирование. Архетипы и метафоры. Генеративное моделирование. Фазы и шаги работы со стратегией. Процедуры и правила имплицитного моделирования. Многопозиционное моделирование и основы фрактального подхода. Новый код НЛП, DHE и NHR в моделировании само-мастерства.

Участники в состоянии моделировать через 2ю и 4ю позицию.

Процедуры и правила эксплицитного моделирования. Моделирование базовых стратегий успеха: обучения, творчества, реальности, принятия решения, мотивации, запоминания и др. Аналитическое и экспертное моделирование. Линейные и нелинейные модели. Определение ключевой модели оптимизации жизни.

Участники могут сознательно моделировать через мета-позицию (мета 1ю), 3ю и 5ю позицию.

Генеративное НЛП. Подходы к моделированию в НЛП Третьего поколения. Конфайнмент-моделирование (по Т.В. Гагину). Моделирование пронизывающего паттерна человека и группы. Социальная панорама (Л. Деркс) и моделирование живых систем. Теория самоорганизующихся систем и "Ландшафт НЛП". Модели экологической проверки и инсталляции моделей. Подходы к прописыванию (нотированию) моделей.

Участники в состоянии моделировать как навыки отдельного человека, так и паттерны успешности группы.